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    也好奇的走过来，只是一眼，两人的脸上也露出了惊讶的表情，看了看程柒一次都没有抬头的样子，又看看小武画笔有些迟疑的动作，最后对视一眼后，又悄悄的离开了这里。

    原来程柒画纸上的内容乍一看起来，竟然和小武画的画基本上完全一样，区别只在于程柒上色的手法并不是大面积的涂色，而是用一条条线段排线的手法上的色，虽然这样涂色会比较费劲，但为了接下来的步骤，程柒就这么十分耐心的，手很稳的将小武的画复原了下来。

    “小武！”程柒突然开口喊道。

    小武没什么反应。

    女孩拉了拉小武的衣角，小武手上的笔顿了一下，还是没有动。

    “想看一下我之前说的叠色和混色么？”

    程柒又说了一句，这次说完后，程柒也没有等小武的回应，而是换了一个颜色，在画纸上画了起来。

    一分钟之后，女孩发出一个惊讶的声音。

    小武关心的看向女孩，只是当眼角处出现程柒手下的画后，小武就再也移不开眼了，脸上第一次露出了明显的情绪波动。

    程柒的画和他的画基本上的一样的，可是如今，原本黑色的迷雾上空竟然多出了一束没那么刺眼的光束。

    此时程柒才刚刚涂了一小部分，所以足够让小武注意到，程柒是真的在黑色迷雾的基础上画出了另一种带着不一样颜色的光束。

    这是怎么做到的？

    小武拿着画笔的手慢慢收紧，仔细的打量了一下程柒正在画画的手才发现，和自己直接涂抹的黑色迷雾不一样，程柒是用十分密集的长短不一的排线画出的迷雾效果。

    此时，程柒在原本的迷雾上又加了一层灰色，然后在水溶性画笔还没干的时候快速的添加上红色和黄色，造成了一种棕橙色的效果，虽然没有真正的阳光那么耀眼，可是当这种颜色出现在满是黑灰的世界中时，本就是一种奇迹不是么？

    想要用普通的水溶性画笔画出混色本来就不容易，一不小心有可能就会晕开，更何况程柒现在是用三个颜色在原本的黑灰色上叠涂混色，好再程柒的手速十分快且稳，所以虽然很慢，但那束并不耀眼的光束也就真的慢慢的从不知名的地方照了下来，一点一点的将那个落寞的身影笼罩，原本被迷雾吞噬的影子也一点点的缩小，最后恢复成正常的大小。

    周围那些形状怪异的石头明明程柒一点也没有修改，可是此时看来，竟然再也没有之前那种让人看一眼就觉得背脊发凉的感觉。

    当将最后一笔画完后，程柒这才将画笔的笔盖认真盖好，将它和其他画笔一起摆放整齐的放回到笔盒里。

    做完这一切后，程柒才抬头看向小武，“我叫程柒，你叫小武，这幅画送给你好不好？”

    小武慢慢将黏在画上的目光挪到程柒身上，仔细的看着程柒的眼睛，好半晌才说出了两个字，“谢谢。”

    一直分出注意力关注这边情况的两位老师猛地转头，不敢置信的看向小武，最后两人对视一眼，看到彼此震惊的表情后才真正意识到，刚才那个声音真的是小武发出来的。

    第179章

    不知不觉中,中午吃饭的时间到了。

    这些孩子们似乎是能听出铃声的不同，不同于之前下课铃声的无动于衷，这次所有的孩子都爱惜的将自己的画笔收好。

    此时的程柒怀里坐着这个教室中年级最小的男孩小初,也是之前坐在佩戴耳蜗的那个女孩小敏旁边的,那个连脸上都是画笔颜色的小男孩。

    这个孩子是属于近亲结婚的后代,在送到正常幼儿园的时候,被老师察觉到智商方面的发育似乎有些迟缓，生活自理能力差，明明只是一件很小的事老师反复教导后也记不住,不会表达、也不太和其他小朋友互动。

    后来在幼儿园老师的建议下,小初的父母带他去找医生做了智力测验，发现他的IQ大部分都低于70，但在图像的测试中,却发现远高于其他测试的结果，怀疑有可能患有学者症候群,也就是认知障碍。

    可惜就算是这样,普通的幼儿园也不可能招收这样的一个孩子，一些专门的美术培训机构见到小初的情况后也是直接拒绝，所以小初的父母只能将他送到特殊教育学校，并和这里的老师说明了小初的情况。

    这也是今天校长和老师们会将小初安排在这间教室的原因，因为从事专业的原因，他们比小初的父母更为知道学者症候群对于这些特殊的孩子意味着什么,所以她们很想能从程柒这个在她们看来在绘画方面很有能力的人身上，得到一个正确的认知,确认小初是不是真的适合走绘画这条路。

    只可惜不知道是不是小初年纪太小的原因，拿着画笔的他在老师看来就真的只是在纸上乱涂乱画，甚至还弄的满身都是。

    在别的孩子听到午饭铃声后都开始有序的收拾画笔的时候,小初依然坐在程柒的怀里，笨拙的攥着手上的画笔东一笔西一笔的乱画着。

    “小初，到午饭时间了，彩铃老师带你去洗手好不好？”彩铃老师蹲下来，声音温柔的说道。

    好几秒中之后，小初才抬头看了看彩铃老师，身体却下意识的往后面靠了靠。

    “柒柒老师带你去好不好？”程柒仿照两位老师的取名方式，瞬间给自己也取了个名字。

    听到程柒的话，小初慢慢的把手上的画笔放到了桌子上，然后转头看向程柒。

    程柒也没有直接抱着小初走，而是起身将小初放到地上，然后伸出手，“柒柒老师牵着你。”

    注意到程柒不是选择抱而是牵后，原本想要提醒的彩铃老师瞬间松了口气，看向程柒的目光更是变得敬佩起来。

    她们学校以前也经常接收一部分义工申请，可无论那些人是在校的学生还是已经步入社会的成年人，做的都没有程柒这样好，不会一味的同情和怜悯，以恻隐之心来行事。

    而是认真有度，不因孩子的缺陷而生出任何多余的情绪，就好像这些孩子和普通幼儿园中的每一个孩子没什么不同，可在细节中却能发现，程柒每一个动作和行为都恰到好处，不会让这些敏感的孩子意识到自己在其他人心底是不同的，反而是不着痕迹的将体贴融入到每个细节中，并适当的引导着孩子独立生存的能力和心灵上的自信。

    下意识的看了一眼摄像老师的方向，彩铃老师只觉得心里暖洋洋的，这个节目真的很好，程柒比网上说的还要好。

    原本在前面排队的小敏（人工耳蜗女孩），注意到程柒牵着小初的手排到最后面后，先是对程柒友好的笑了一下，视线在程柒牵着小初的手那里停了一下，露出有些羡慕的表情，但她却很懂事的没有开口，而是又对小初笑了笑，然后转